Perspectives | Éveil, Maîtrise, Enseignement, Éducation PT.1

Nous clôturons et commençons l'année avec un article très important du point de vue de l'UZN, intitulé « l'illumination ».

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En fin de compte, quiconque a véritablement étudié l'UZN et son histoire sait que la Nation Zulu Universelle a été créée pour apporter l'« Éveil », c'est-à-dire la lumière là où elle n'existait pas. Il ne s'agit évidemment pas de lumière physique, mais de la lumière de la Connaissance et de la Compréhension. En effet, la « Connaissance » a toujours été le maître-mot de la Nation Zulu Universelle , qui a créé et popularisé le cinquième élément du hip-hop – sous ce nom même –, fondant ainsi la culture hip-hop. 

Il est également important de souligner que l'UZN ne s'est jamais contentée de se limiter à la connaissance de l'histoire du hip-hop, mais a toujours cherché à apporter l'illumination , ou la connaissance, à tous les domaines possibles, en mettant l'accent sur la connaissance relative à l'amélioration personnelle , en tant que domaine d'amélioration pour l'ensemble de la communauté - dans sa totalité, « Universel » signifie universel et cela implique l'une des façons de penser des vrais Zoulous -  penser dans une perspective communautaire, penser à l'amélioration du développement global de sa communauté, de son pays, de sa nation et de l'Univers.

Ainsi naquirent les Leçons de l'Infini, qui constituent le corpus fondamental de l'éducation et du développement de chaque membre officiel de la Nation Zulu Universelle. Les Leçons de l'Infini se sont répandues en 1970 dans le Bronx , à New York, sous l'impulsion d' Afrika Bambaataa , père fondateur de la culture hip-hop . Elles comprennent divers écrits, essais et informations utiles pour organiser, unir et éduquer les jeunes issus des gangs de rue, et puisent leurs racines dans un vaste corpus de textes religieux et philosophiques,  transmettant ainsi des leçons fondamentales de connaissance, de sagesse, de compréhension et d'amour .  Depuis cinquante ans, les Leçons de l'Infini contribuent à diffuser les principes de la Nation Zulu Universelle et du hip-hop, et sont reconnues par de nombreux chercheurs, historiens et pionniers comme un élément fondateur de l'histoire du hip-hop . *(Pour plus d'informations, consultez la page des Leçons de l'Infini ou procurez-vous le livre  « Zulu Nation Italia Works & Knowledge », disponible dès maintenant ! )

Ainsi, même sans le vouloir, l'UZN a endossé le rôle d'éducateur , et le lien que la Nation Zulu Universelle entretient avec l'éducation est très profond ; chaque Zulu sait que son rôle est d'être un exemple de développement personnel pour lui-même et pour les autres, et plus encore pour les rois zoulous du Livre Vert. 

Dans la vie, nous sommes tous des enseignants, que l'on en soit conscient ou non. Les Zoulous savent qu'ils sont des enseignants et veillent à l'être pleinement. Nous partageons, dans la vie, avec les autres Zoulous et tous les autres peuples, le savoir queApprenons, afin de pouvoir créer un équilibre dans la vie des autres, afin que la compréhension puisse être atteinte, et que de là puisse naître la paix. 

C’est pourquoi nous sommes heureux de publier aujourd’hui sur notre blog une interview radio de Massimo Recalcati, psychanalyste et écrivain, où il aborde les thèmes de l’éducation, de l’éveil et des maîtres spirituels. Nous tenterons d’y parvenir en combinant les principes de la Nation Zulu Universelle afin d’approfondir notre compréhension de l’UZN et de la culture hip-hop.

L'éclairage

15 : Le Zoulou doit rechercher la connaissance de soi pour s'élever dans ce monde sauvage.

Leçon 1 sur l'infini

La Nation Zulu Universelle défend les valeurs suivantes : CONNAISSANCE, SAGESSE, COMPRÉHENSION, LIBERTÉ, JUSTICE, ÉGALITÉ, PAIX, UNITÉ, AMOUR, RESPECT, TRAVAIL, DIVERTISSEMENT DU NÉGATIF ​​PAR LE POSITIF, ÉCONOMIE, MATHÉMATIQUES, SCIENCE, VIE, VÉRITÉ, FAITS, FOI ET UN SEUL DIEU.

1. VOUS DEVEZ RECHERCHER LA CONNAISSANCE :

Nous devons reconnaître que la connaissance est le fondement de toute chose. La connaissance est infinie. Connaître, c'est se connaître soi-même et connaître les autres. C'est connaître ce qui nous entoure, l'environnement, la nature de la vie et de la mort, les animaux, le système solaire, l'univers, le passé, le présent et l'avenir. Connaître, c'est connaître Dieu.

La Nation Zoulou Universelle est née dans un contexte où l'école et le système étatique , entendu précisément comme tel, avaient échoué sur de nombreux fronts. Pour échapper à la misère , à la violence urbaine (voir les articles sur les gangs ), à la drogue et à la pauvreté, elle a créé un mouvement , que l'on pourrait aussi appeler philosophie zouloue, et qui a également donné naissance à la culture hip-hop , que l'on pourrait qualifier d' « école » de la rue . En effet, les différents ouvrages de l'UZN contiennent non seulement des normes philosophiques, mais aussi des normes éducatives relatives à l'hygiène personnelle, à la nutrition et au comportement – ​​à l'instar d'une véritable école.

« La grande question de l'école, car la santé mentale d'un pays se mesure aussi au rôle que joue l'école, m'amène, pour être concis, à proposer une distinction. On peut distinguer deux âmes à l'école : l'âme intrinsèque et l'âme systémique. Autrement dit, il n'y a pas d'école sans système qui, par exemple, organise les places, les emplois du temps, les calendriers. Le système est constitué de limites ; il n'y a pas d'école sans dimension disciplinaire. C'est en quelque sorte l'âme grise de l'institution, l'âme des évaluations, l'âme des notes, l'âme des emplois du temps, des années scolaires, l'âme des calendriers, l'âme de la planification. Il y a une agitation constante à l'école, une dimension qui oscille entre bureaucratie et discipline, et cette dimension doit être préservée. Mais si l'école se résumait à cela, à ce seul système disciplinaire automatique, ce ne serait pas une école. » 

De même que l'école possède une âme grise et disciplinaire, l'UZN en possède une similaire en son sein , à travers ses règlements et le respect qu'elle leur porte . L'UZN y fut contrainte car, à l'époque, aucune loi ne régnait dans les rues du Bronx . L'institution qui devrait, comme le dit Recalcati, être présente dans l'âme grise de l'école, était totalement absente, que ce soit au niveau de l'État ou de la famille. En effet, même si la famille est symboliquement une institution, les parents, pour des raisons professionnelles ou liées à la structure de la ville, ne pouvaient être présents auprès de leurs enfants. L'UZN a donc créé un système fondé sur des valeurs et le respect du savoir et du développement personnel, que nous verrons comme faisant partie de la seconde âme de l'école, celle des maîtres et des enseignants.

L'école possède une seconde âme, que l'on pourrait représenter par le symbole de la lumière. Ce symbole décrit ce qui se passe à l'école lors des cours. L'enseignement n'est pas un lieu de discipline, qui serait la dimension mécanique de l'appareil. L'enseignement est le lieu où s'ouvrent les horizons, donc le lieu de la lumière. C'est le lieu de l'heure de cours. Nous sous-estimons souvent cette dimension de l'heure de cours, à quel point elle peut véritablement changer et transformer des vies, de l'école primaire à l'université. Le cours est, avant tout, une illumination. Nous découvrons des mondes insoupçonnés : la structure grammaticale des langues, les œuvres de la Renaissance, les formules de l'algèbre, l'existence des volcans. Voilà ce qu'est l'école : l'expérience de la lumière qui élargit nos horizons, qui ouvre de nouveaux mondes.

L'enseignement est le lieu où s'ouvrent des mondes, un lieu de lumière. Une heure de cours peut véritablement changer et transformer des vies. Le cours est avant tout une illumination ; nous y découvrons des mondes insoupçonnés. Dans tout cela, on retrouve les symboles liés à la lumière présente au sein de l'UZN . Ceux qui ont lu notre livre ou qui nous suivent depuis des années savent comment nous avons exploré ces sujets à travers le symbolisme , comme l'œil dans la pyramide, ou l'Œil de Râ . (Consultez notre livre ou les articles sur les symboles d' Ahki Strike The Head ). Au sein de l'UZN, l'heure de cours prend forme sous le nom de « Rencontre des Esprits », un lieu où les esprits se rencontrent et s'éclairent mutuellement sur de nouveaux mondes , de nouveaux concepts, de nouvelles idées. Le drapeau de la Nation Zulu Universelle représente précisément cela : le désir de connaître, de comprendre, de respecter et de s'éclairer à travers tous les mondes possibles, connus ou inconnus.

« S’en tenir à l’une des deux âmes de l’école, à savoir l’âme du dispositif disciplinaire ou l’âme de la lumière sans dispositif, est une abstraction. »

 

Le Maître

Car, après tout, qu'est-ce qu'un enseignant ? Un enseignant ne se manifeste pas par l'ordre, et donc pas par l'exercice du pouvoir. Un enseignant se manifeste par la force de sa parole, une force qui éclaire. Combien d'entre nous ont fait l'expérience de cette parole à l'école ? Si nous nous livrions à un exercice de pensée et demandions à chacun de se souvenir d'un enseignant, au moins un de ceux qui nous ont marqués, quels enseignants nous viendraient à l'esprit ? Probablement pas tant à ceux qui nous ont transmis des connaissances, mais plutôt à ceux qui nous ont impressionnés par leur style, leur manière d'enseigner, leur façon d'illuminer la classe. C'est là, en quelque sorte, l'élément fondamental de l'école que nous oublions souvent.

Extrait de la leçon n° 5 d'Infinity

Éduquer, développer et améliorer l'état d'esprit/l'humeur actuel des adultes et des jeunes dans le monde.

Offrir une alimentation saine au génie inné des adultes et des jeunes du monde entier.

Aider les autres à développer leur carrière et leurs opportunités afin qu'ils puissent réaliser leur potentiel et exploiter leurs talents naturels.

Ces extraits nous montrent que les buts et objectifs ultimes de l'UZN ont toujours été l'éducation, le développement de l'intellect et des compétences des jeunes grâce au hip-hop – et au-delà.

L'expérience d'une leçon pourrait se résumer ainsi : une transformation s'opère. Là où il y a un enseignant, là où il y a une parole qui illumine, l'objet de connaissance, quel qu'il soit – nombre, langue, image, carte, tout objet de connaissance – se métamorphose sous l'effet des mots de l'enseignant en un corps, un corps réel. Il acquiert profondeur, sensualité, une consistance presque érotique, devenant ainsi ce qui éveille le désir de savoir. Alors que l'objet se métamorphose en un corps, une seconde transformation s'opère : celle d'une tête vide que l'enseignant doit inviter à connaître, selon un modèle didactique simpliste et totalement inapproprié, mais souvent réduit à répéter « Tu es une tête vide, tu es une tête vide », où le rôle de l'enseignant se limiterait à combler ce vide. Mais si l'objet devient un corps érotique, l'étudiant cesse d'être une tête vide ; comme Socrate nous le rappelait, il devient un Amant, un Amant de la connaissance. Il désire toucher ce corps, entrer en contact avec lui, humer son parfum. Ainsi, lorsqu'un professeur commente un poème ou un syllogisme philosophique, il extrait ce poème, ce syllogisme, de la dimension aride du livre et métamorphose cet élément en un corps véritablement érotique. Et il ne s'agit pas d'une abstraction ; à bien y réfléchir, c'est une expérience que nous avons tous vécue au moins une fois en cours, et qui éveille en nous le désir de savoir.

Ce modèle est fondamental à l'UZN. L'UZN place tout le monde sur un pied d'égalité  , sans créer de disparités entre ceux qui sont vides intellectuellement et ceux qui sont cultivés. Ceci se traduit par un concept philosophique de base : « Chacun enseigne à l'autre ».  Si quelqu'un est élevé au rang de figure importante, par exemple roi ou reine zouloue, ce n'est pas seulement pour ses connaissances, mais aussi pour sa contribution et son élévation spirituelle. Pour le reste, nous sommes tous égaux, Ahki/Akhi ou Malika, c'est-à-dire tous frères, chacun avec sa propre contribution à apporter . De plus, l'UZN crée ce corps érotique à travers l'art et  les quatre disciplines , qui créent, comme cela a été le cas pour chacun d'entre nous, une « attraction ». C'est de là que commence notre cheminement vers la connaissance, d'abord par une discipline, puis par l'étude de la culture hip-hop jusqu'à ses aspects les plus profonds et philosophiques. Enfin, l'UZN et le hip-hop créent également un corps érotique à travers la réussite dans la vie – « réussir » , la capacité d'échapper aux situations difficiles et d'atteindre un statut social plus élevé . Elle y parvient grâce à la confiance et à l'implication des jeunes dans une activité qu'ils apprécient, laquelle devient un outil pour découvrir l'Autre, élaborer une philosophie de vie et s'enrichir culturellement. En effet, la psychologie et la pyramide de Maslow nous apprennent qu'avant d'aborder des questions abstraites, les besoins primaires doivent être satisfaits.

Également tiré du Livre vert

Le zoulou est-il uniquement lié au hip-hop ? 

Ce n'est pas tout à fait vrai. Nous utilisons le hip-hop comme vecteur pour diffuser un message positif de connaissance, de sagesse, de dépassement de soi, de liberté, de justice, d'égalité, de paix, d'amour, d'unité et de joie. La Nation Zulu Universelle est davantage axée sur le développement personnel et le dépassement des obstacles rencontrés par les autres et par l'environnement.

Connaissance

« Cela signifie que le savoir n'est pas détaché de la vie. C'est souvent l'une des accusations portées contre les intellectuels. Par exemple, on dit aux enseignants : « Vous parlez de savoir, mais vous ne connaissez pas la vie. » Le savoir, c'est la vie. C'est ce que nous apprenons à l'école : que le savoir concerne la vie, car le savoir peut être une expérience érotique de la vie. »

La connaissance, devenue une expérience érotique, nous fait aimer la vie , nous la fait comprendre, et transforme le négatif en positif . La connaissance devient la clé d'une plus grande illumination sur soi-même, le monde et la vie . (Extrait des Leçons de l'Infini)

Leçon sur l'infini n° 5

Dixième point de lumière

Connaissance : Placez toujours la connaissance au cœur de votre vie, car elle en est la clé. Nous devons cultiver la connaissance juste, la sagesse juste et la compréhension juste, qui mènent au raisonnement juste et à l’action juste.